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第9章 張真儀篇 涼亭聊天 |逐漸快樂的建凱學弟

自從取得他想不開的訊息通知之後,先以心理學的方式,如同某些生命專線一樣每天寫賴去關心他,雖然他剛開始因為臥病在床或是心情不好幾乎不讀不回,後來還是開始已讀有回,並且表示對我的感激。確保他心情有比之前好很多之後,我就主動約他去涼亭,並且將「我是如何被改變的」事情告訴他。

當江建凱聽完我的故事,雖然表示為我感到慶幸,但是他的下一個反應就是「羨慕我在教會交到很多年齡相近的朋友」,他在班上幾乎沒有任何新朋友可以交心,很快話題又回到那個無法挽回的雨瑄學妹上了。

我鼓勵江建凱來教會交朋友,他的反應是:「我認同妳跟我說的『天生我才必有用』,相信在某些心理諮商時這句話很好用。但,老實說,我並不認識任何宗教的任何神明。就算妳說耶穌很好,那也只是剛好發生在妳身上的事讓妳覺得很好而已。我這裡不但被霸凌沒朋友、好朋友被我間接害死……」

我打斷了他的話,以免他又回到自己的玻璃窗搞自閉了:「雨瑄的死又不完全都是你害的,無須定罪自己啊!」

「即便是這樣,雨瑄生前的最後一封信的確有提到我是『關係霸凌她的帶頭者』啊!何況傷害我的還有我的父親,動不動就已成績為名義要我去死。就算我現在經過無數小時的努力拿到了班排前五包括第二,還是因為『我不是就讀建中』又被臭罵一頓……我看不出來耶穌到底哪裡愛我了……老實說,最近除了可以跟妳還有天使般的堂妹聊天以外,真的沒有別人可以傾聽我的心事了!」

「我相信耶穌是無條件愛你的。例如你旁邊有個在乎你的堂妹,或是你可以在長大後取得過去所沒有的成就,即便你有努力過,多少還是有被神幫忙的概念在……沒關係,我沒要你立刻信主,就像我一開始也沒特別信一樣……不過,還是鼓勵你可以來交朋友,因為我們這裡的人真的很好。」

「一句話——再考慮。」

「……」剛好想起那段時間大專組剛好有辦「三峽藍染」的活動,就邀請江建凱一起來參加了。

後來還邀請他坐車到士林站,一起吃我們做的韓式烤肉兼火鍋套餐,他真的感受到我們是很好的一群人。

過去他一直在當「照顧他人的人」,自己幾乎沒有機會被照顧到,如今被照顧到的感覺挺好的。但是他跟我一樣在被照顧之後又擔心「自私自利」的可能性,在恢復正常情緒以後,也希望可以關心他人。

即便是這樣,他還是只有在出遊活動時才來,並沒有定期來教會,因為他還是很羨慕我可以交到一群「年齡相近的好朋友」,對他而言終究都是「一群很善良的大哥大姐」,外加他還是沒有要立刻信主的打算。

後來我把「青崇」推薦給他,理由是「你的年齡剛好進去以後,上面有學長姐照顧你,下面有學弟妹可以照顧……其實也沒有嚴重的學長姐制度,是可以直接玩在一起的好朋友喔!」

江建凱表示「他是為了交朋友才去青崇的,還沒打算要信主」。

隔了接近一年,江建凱對於成績的價值觀總算回歸到「正常狀態」(成績固然很重要,但是不是生命的全部),他也不會再去在意過去被批評生命價值的事,因為他知道「他的存在是原本就有價值的」,他交到了一大群好朋友,至於雨瑄的事他早已完全交託給主,不會再繼續因那件事傷害他,後來他逐漸成為一個又會讀書又會玩、真正活得快樂的青少年。

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第10章 張真儀篇 尾聲 追夢在我 圖書館日常

江建凱已經知道自己未來的目標是什麼,就不會在跟之前一樣逼迫自己「考不到第一人生就毀了」之類的態度,反而是重於「是不是自發的想學習」、「自己到底努力了多少」的過程。 他是普高的學生(我是綜高升技職大學),才高二就去借高三的模擬考書籍,平均每次數學都是相當於十三到十四級分上下。他不喜歡只是算懂考卷的內容,而是要徹底了解公式背後的意義,甚至剛開始有時候寧可一題解上一小時他也開心,後來看他解題的速度,我只能說「羨慕」或是「佩服」。(我討厭數學,所以升高中會考時故意避開普通高中) 至於他過去那如同咒詛般總是高不過三十九分的英文,也逐漸維持在五十分上下,他很認真的背單字與文法,有時候還會跟我借書去看,目標是眼前的小考會及格,以及上大學以後逐漸有能力讀原文課本。 其他科目則是目標維持在七十就好,不會再跟以前一樣過分追求成績,而是重視「努力過程」就好。他再也不會為了家人的面子讀書,那樣只會使自己痛苦,畢竟就算拿到全班第二還被責怪「不是建中生,成績再高也沒有用」,不如發自內心的想讀書、為自己讀書比較好。 我以後打算當寫程式的程式師,音樂當興趣就好。所以除了平常會在學校練程式以外,偏向理論、紙本的(相較於用電腦實機操作的)科目會約江建凱學弟一起到石牌附近某大學的圖書館換證進去自習。 「我得承認──即便讀資管系,我還是一樣討厭英文跟數學,程式為主、日文為輔的學習。」 「討厭英文加一!但是後來想想為了未來想讀國立**科技大學的資工系還是決定要順便讀英文,所以妳剛剛才看我背過英文單字。」看得出來他很認真背單字。 江建凱還是告訴我數學的重要性,雖然我還是不喜歡數學,直到有一天遇到一科名為「資料結構」被裡面的數學整慘了。 結果才講了沒多久,江建凱竟然主動跟我借書就開始在算大學資料結構的數學以及資管用的大學微積分。 還有一次我才開玩笑的表示「資工系要算線性代數,我不想算」,他又立刻去拿圖書館的書到書桌前開始讀線性代數。我真是佩服江建凱學弟──他才高二啊! 他卻佩服我「高中日文科又上大學資管,又會寫程式又會日文」以及「作為璃Band的作曲者兼團長」(他真的是過獎了!璃Band成員明明只有我跟他二人而已,基本上沒必要特別去做「管理」。) 於是,江建凱學弟提出一個點子──要我教他程式,他叫我數學。 所以之後又常常約他到這間大學的圖書館。 至於讀累的時候,